TALLER NARRA-ACCIÓN: Prensa y fotos de la primera jornada

lunes, 7 de noviembre de 2011

Prensa y fotos de la primera jornada

Claudio Ledesma posando para la foto

Hotel Altezza donde se hospedan los invitados

Juan y Claudio a la mañana antes de tomarse un café y despabilarse

Claudio y Felipe Rojas Pimiento (Chile)

Boys walking in street

Escuela nº 1-075. Coordillera de los Andes (Godoy Cruz) donde se realizaron las 4 funciones del día de la fecha

¡Las funciones fueron movidas!

Nota del Diario Los Andes (suplemento Estilo)
ver en
http://www.losandes.com.ar/notas/2011/11/7/fiesta-palabras-andantes-605001.asp

Agenda de la municipalidad de Mendoza
http://www.ciudaddemendoza.gov.ar/cultura/agenda-mensual#ancla1

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La Narración Oral

La Narración Oral es un estilo teatral que se ha venido imponiendo en el país y en el exterior en los últimos años y que cada vez cuenta con más adeptos. Su misma austeridad y despojo de artilugios fuera de la voz y el cuerpo del narrador lo lleva a ser un espectáculo dúctil espacialmente, de fácil traslado y con pocas necesidades técnicas. Un narrador es un juglar del siglo XXI, que en sus presentaciones combina textos anónimos y de autores, palabras propias y prestadas. En su calidad de dramaturgo, director y autor de su propio espectáculo, el narrador suele tomar historias a las cuales adapta para lograr su mejor traspaso al público. Como dice el chileno Carlos Genovese (quien se encuentra como narrador suplente entre nuestros invitados de este año), el narrador hace “oralitura” porque convierte los textos escritos al lenguaje oral y de ésta manera los vuelve accesibles a la escena. El narrador puede trabajar con textos dramáticos, cuentos, novelas, notas periodísticas, leyendas populares y hasta con historias inventadas por él.

En el terreno de la educación, sus objetivos son acercar la literatura local y universal a diverso público (jóvenes, adolescentes y adultos) ya que, por su estilo mismo, el narrador es un excelente difusor de historias. Creemos necesario ampliar ésta relación intensa que se da entre la narración (género teatral) y la literatura como hecho estético y de desarrollo cognitivo.

Entre los que han propuesto la narración de cuentos como método para fomentar el desarrollo intelectual moral y estético de los niños y jóvenes, figuran el alemán Federico Froebel, conocido como el padre del Kindergarten, en el siglo XIX, el checo Jan Amos Comenius, en el siglo XVII, el español Raimundo Lulio, en el siglo XIV y el filósofo griego Platón. T. S. Eliot dijo que se inclinaba más a pensar que la mayor influencia en nuestras vidas provenía de la literatura que habíamos leído por simple placer o entretenimiento.

Como dice la escritora Graciela Montes, cada persona, desde que nace, “lee” el mundo, infatigablemente busca sentidos. Y, del mismo modo, si le dan la ocasión, también puede “escribir”, o “inscribir” en palabras, ese mundo que ha leído. Puede contarlo. La lectura empieza siendo oral. En el lenguaje y con el lenguaje construimos nuestros primeros pequeños textos, dejamos nuestras primeras, deliberadas marcas. Así el lenguaje se irá convirtiendo en una segunda piel y en instrumento de exploración privilegiado. Para quien vive dentro de una sociedad de escritura, no es lo mismo leer que no leer. La comprensión lectora (“entender” un texto), viene junto con “ser parte”, con “hacerse cargo”, con “apropiarse”. Sin ese trabajo de construcción personal, todo texto seguirá siendo ajeno y resbalará por la atención sin dejar huella.

Los textos literarios son los mejores a la hora de “enseñar a leer”. La literatura, que “crea mundos”, es un terreno inmejorable para el entrenamiento del lector. Y la Narración Oral desempeña un papel fundamental en acercar los libros a la gente y recrea mundos nuevos en niños, jóvenes y adultos.